Биз ким экенибизди үйрөнүү
Урматтуу ата-энелер,
Окуу мезгилинин башталганына бир ай болду. Сиз алардын класста канчалык деңгээлде жакшы үйрөнүп жатканына же иш алып бара жатканына таң калып жаткандырсыз. Питер, алардын мугалими, сиздин суроолоруңузга жооп берүү үчүн бул жерде. Алгачкы эки жума кыйын болду, анткени балдар көңүлүн топтоо кыйын болуп, адатта, ыйлап же кыймыл-аракет менен көйгөйлөрүн чечишкен. Алар жаңы чөйрөгө, адаттарга жана досторуна чыдамкайлык жана мактоо сөздөрү менен бат көнүштү.
Акыркы бир айдын ичинде биз ким экенибизди — денебизди, эмоцияларыбызды, үй-бүлөбүздү жана мүмкүнчүлүктөрдү билүү үчүн көп күч жумшадык. Балдарды мүмкүн болушунча тезирээк англис тилинде сүйлөп, англис тилинде оюн билдирүүгө жетишүү абдан маанилүү. Биз балдарга тилди үйрөнүүгө жана көнүгүүсүнө жардам берүү үчүн көптөгөн көңүл ачуучу иш-чараларды колдондук, мисалы, аларга тийип, ийилип, кармап, издөөгө жана жашынууга мүмкүнчүлүк бердик. Окуудагы ийгиликтери менен бирге, студенттердин кыймыл жөндөмдүүлүктөрүн өркүндөтүү маанилүү.
Алардын дисципли-насы жана езун-езу кармап турууга жендемдуулугу бир топ жакшырды. Таркалуудан бир катарга турууга, качуудан кечирим суроого, тазалоодон баш тартууга чейин "Бай-бай оюнчуктар" деп кыйкырууга чейин. Алар кыска меенеттун ичинде бир кыйла ийгиликтерге жетишти.
Келгиле, ушул коопсуз, достук жана урматтуу чөйрөдө ишеним жана көз карандысыздык менен өсө берели.
Сергек жана дени сак жашоо мүнөзү
Акыркы бир нече жумадан бери 1Б курсунун студенттери сергек жана дени сак жашоо образын үйрөнүштү. Биринчиден, биз тамак-аш пирамидасынан баштадык, карбонгидраттарды, мөмө-жемиштерди, жашылчаларды, белокторду, майларды жана тең салмактуу жашоо үчүн ар бир порциянын канчасы керек экендигин талкууладык. Андан кийин, биз ар кандай дене мүчөлөрү жана органдары үчүн тамак-ашка өттү. Бул сабактардын жүрүшүндө окуучулар дененин ар бир мүчөсүнүн жана/же органынын функцияларын, ар бир адамдын жана жаныбарлардын канчасы бар экенин үйрөнүштү, андан кийин биз аны "Дененин ар кандай мүчөлөрү жана органдары үчүн тамак-аш" деп кеңейттик. Сабиз көрүүбүзгө, жаңгак мээбизге, жашыл жашылча сөөккө, помидор жүрөккө, козу карындар кулакка, алма, апельсин, сабиз, болгар калемпири өпкөбүзгө жардам берерин талкууладык. Студенттер үчүн тыянак чыгаруу, баалоо жана маалыматтарды синтездөө үчүн биз өзүбүздүн өпкөбүздү жасадык. Алардын баары чындап эле бул нерседен ырахат алгандай сезилди жана биз дем алганда өпкөбүз кандай жыйрылып, кеңейип, анан дем чыгарганда кантип бошоорун көрүүгө абдан кызыгышты.
Экинчи дүйнөлүк перспективалар
Саламатсыздарбы ата-энелер жана окуучулар! Мени тааныбагандар үчүн, мен Мэттью Кэри мырзамын, мен 7-класстан 11-класска чейин Глобалдык перспективаларды, ошондой эле 10-11-класска чейин англис тилин үйрөтөм. биздин заманбап дүйнөгө актуалдуу болгон ар кандай темаларды изилдөө менен биргелешип иштөө жана аналитикалык көндүмдөр.
Өткөн жумада 7-класста салттар тууралуу жаңы бөлүм ачылды. Алар ар бири туулган күндөрдү жана Жаңы жылды кантип майрамдашарын талкуулашты жана ар түрдүү маданияттар жаңы жылды кантип майрамдашканын мисалдарды карап чыгышты, Кытай Жаңы жылынан Дивалиге чейин Сонгкранга чейин. 8-класс учурда дүйнө жүзү боюнча жардам берүү программалары менен таанышууда. Алар табигый кырсыктарга же башка коркунучтарга жардам берүү үчүн өлкөсү качан жардам алганын же бергенин көрсөтүүчү графиктерди түзүшкөн. 9-жыл жаңы эле конфликттердин кантип пайда болорун изилдеген бөлүмдү бүтүрдү. Тарыхый конфликттерди ресурстар боюнча талаш-тартыштар кантип пайда болорун түшүнүү жолу катары колдонуу. 10 жана 11-класстар маданий жана улуттук өзгөчөлүк жөнүндө бөлүмдө иштешет. Алар үй-бүлөсүнө жана досторуна маданий өзгөчөлүгү жөнүндө суроо үчүн интервью суроолорун түзүп жатышат. Студенттер маектешинин каада-салттарын, маданиятын жана улуттук өзгөчөлүгүн билүү үчүн өз суроолорун түзүүгө чакырылат.
Кытай каарман ырлары
– Кичинекей мыйоо, мыяу, чычканды көргөндө тез карма. "Кичинекей балапан, сары тон кийген. Жидзи, күрүч жегиси келет"... Балдарыбыз мугалим менен бирге класста кытай тилиндеги жагымдуу ырларды окушат. Кытай сабагында балдар кээ бир жөнөкөй кытай тамгалары менен таанышып гана тим болбостон, ошондой эле карандаш кармаган оюндардын жана горизонталдык сызыктарды, тик сызыктарды, сызыктарды ж. бул алардын Y1 кытай тилин уйренуусу учун толук негиз тузет.
Илим - ооздогу тамак сиңирүү процессин изилдөө
6-класс адамдын денеси менен таанышууну улантат жана азыр тамак сиңирүү системасына көңүл бурат. Бул практикалык изилдөө үчүн ар бир окуучуга эки кесим нан берилди - бири чайнаган, экинчиси чайнабайт. Нанда крахмал бар экенин көрсөтүү үчүн эки үлгүгө тең йод эритмеси кошулат, ошондой эле окуучулар бир аз сиңирилген (ооздо) менен сиңирилбеген азыктардын формасы боюнча айырманы байкашкан. Андан соң окуучулар өздөрүнүн экспериментине байланыштуу берилген суроолорго жооп бериши керек болчу. 6-класс бул жөнөкөй практика менен кызыктуу жана кызыктуу убакыт өткөрүштү!
Куурчак театры
5-класс ушул аптада фабула бөлүмүн аяктады. Алар төмөнкү Кембридж окуу максатына жооп бериши керек:5Wc.03Окуяга жаңы көрүнүштөрдү же каармандарды жазыңыз; окуяларды башка каармандын көз карашынан кайра жаз. Студенттер досунун тамсилине жаңы каармандарды жана көрүнүштөрдү кошуу менен түзөтүүнү чечишти.
Студенттер өздөрүнүн тамсилдерин жазууда абдан көп эмгектеништи. Алар сөздүктөрдү жана тезаурустарды колдонуп, алардын жазуусун кеңейтүүгө жардам беришкен - көбүнчө колдонулбай турган сын атоочторду жана сөздөрдү издешкен. Андан соң студенттер тамсилдерин оңдоп, аткарууга даяр болушту.
Акырында алар биздин EYFS студенттерибизге өз өнөрлөрүн көрсөтүштү, алар күлүп, алардын аткарууларына баа беришти. Студенттер EYFS студенттери алардын аткаруусунан көбүрөөк ырахат алышы үчүн диалогду, жаныбарлардын ызы-чууларын жана жаңсоолорун көбүрөөк кошууга аракет кылышты.
Биздин EYFS командасына жана студенттерге сонун аудитория болгондугу үчүн, ошондой эле бул бөлүмдө бизди колдогон бардык адамдарга рахмат. Укмуштуудай иш 5-жыл!
Бул долбоор төмөнкү Кембридж окуу максаттарына жооп берди:5Wc.03Окуяга жаңы көрүнүштөрдү же каармандарды жазыңыз; окуяларды башка каармандын көз карашынан кайра жаз.5SLm.01Контекстке ылайыктуу түрдө кыска же узун сүйлөңүз.5Wc.01Көркөм адабияттын ар кандай жанрларында жана ыр түрлөрүндө чыгармачыл жазууну өнүктүрүңүз*.5SLp.02Сүйлөө, жаңсоо жана кыймыл-аракетти атайылап тандоо аркылуу драмадагы каармандар жөнүндө ойлорду жеткирүү.5SLm.04Ар кандай максаттарга жана контексттерге вербалдык эмес коммуникация ыкмаларын ыңгайлаштыруу.
Посттун убактысы: 23-декабрь-2022
