Мэтью Миллер
Орто Математика/Экономика жана Бизнес Изилдөө
Мэтью Австралиянын Квинсленд университетинде илим адистиги боюнча бүтүргөн. Кореянын башталгыч мектептеринде 3 жыл ESL сабагын бергенден кийин, ал ошол эле университетте соода жана билим берүү тармагында аспирантураны бүтүрүү үчүн Австралияга кайтып келген.
Мэтью Австралиядагы жана Улуу Британиядагы орто мектептерде, Сауд Арабия менен Камбоджадагы эл аралык мектептерде сабак берген. Мурда илим сабагынан сабак бергендиктен, ал математикадан сабак бергенди жактырат. «Математика бул процедуралык чеберчилик, класста окуучуга багытталган, активдүү окуу мүмкүнчүлүктөрү көп. Эң жакшы сабактар мен аз сүйлөп жатканда пайда болот».
Кытайда жашап, Кытай Матай эне тилин үйрөнүүгө активдүү аракет кылган биринчи эл болуп саналат.
Окутуу тажрыйбасы
10 жылдык эл аралык билим берүү тажрыйбасы
Менин атым Мэтью мырза. Мен БИСте орто математика мугалимимин. Менин 10 жылга жакын мугалимдик, 5 жылга жакын орто мугалимдик тажрыйбам бар. Ошентип, мен 2014-жылы Австралияда мугалимдик квалификациямды алдым жана андан бери бир катар орто мектептерде, анын ичинде үч эл аралык мектепте сабак берип келем. BIS менин үчүнчү мектебим. Ал эми математика мугалими болуп иштеген экинчи мектебим.
Окутуунун модели
Биргелешип окутуу жана IGCSE экзамендерине даярдоо
Азырынча биз экзамендерге даярданууга көңүл бурабыз. Ошентип, 7-класстан 11-класска чейин бул IGCSE экзамендерине даярдануу. Мен өзүмдүн сабактарыма окуучуларга багытталган көптөгөн иш-аракеттерди киргизем, анткени мен окуучулардын сабак убактысынын көбүндө сүйлөшүшүн каалайм. Ошентип, мен бул жерде студенттерди кантип тартууга жана алардын чогуу иштешине жана активдүү билим алышына жардам бере турган бир нече мисалдарды алдым.
Мисалы, биз класста "Мени ээрчи" карталарын колдондук, мында бул студенттер эки же үчтөн турган топтордо чогуу иштешет жана алар картанын бир учун экинчисине дал келиши керек. Бул сөзсүз түрдө туура эмес, бул ушуга дал келиши керек жана акыры карталардын чынжырын түзөт. Бул иш-аракеттин бир түрү. Ошондой эле бизде Tarsia Puzzle деп аталган дагы бири бар, ал окшош, бирок бул жолу бизде үч тарап бар, аларды бири-бирине шайкеш келтирип, бириктирип, акыры ал форманы түзөт. Муну биз Тарсиа табышмак деп атайбыз. Сиз көптөгөн ар кандай темалар үчүн карта көнүгүүлөрүн колдоно аласыз. Мен студенттердин жумушчу топторун түзө алам. Ошондой эле бизде Ралли машыктыруучусу бар, анда студенттер кезектешип иштешет, андыктан студенттер аракет кылып, көнүгүү жасашат, ал эми башка студент үчүн өнөктөшү аларды карап, машыктырат жана алардын туура иш кылып жатканын текшерет. Ошентип, алар кезектешип ушундай кылышат.
Ал эми, чынында, кээ бир студенттер абдан жакшы. Бизде Eratosthenes сивинин дагы бир түрү бар. Мунун баары жөнөкөй сандарды аныктоого байланыштуу. Студенттердин чогуу иштешине болгон бардык мүмкүнчүлүктөр сыяктуу эле, мен A3 форматында басып чыгардым жана мен аларды жупта чогуу иштештим.
Кадимки сабагымда, мен бир убакта 5-10 мүнөттөн ашык эмес убакыттын 20% гана айтып жатам деп үмүттөнөм. Калган убакта окуучулар чогуу отуруп, чогуу иштешип, чогуу ой жүгүртүп, биргелешип иш-аракеттерге катышышат.
Философияны окутуу
Бири-бириңизден көбүрөөк үйрөнүңүз
Аларды философия боюнча жыйынтыктап, студенттер менден караганда бири-биринен көбүрөөк үйрөнүшөт. Ошон үчүн мен өзүмдү окутуучу фасилитатор деп атаганды артык көрөм, анда мен студенттердин өз алдынча линияларын тартууга жана бири-бирине жардам берүүгө чөйрөнү жана багытты камсыз кылам. Алдыңкы катардагы мен эле эмес, бүт сабакты окуйм. Менин көз карашым боюнча, бул такыр жакшы сабак болмок эмес. Мага студенттердин кызыгуусу керек. Ошентип, мен багыт берем. Мен күн сайын доскада окуу максаттарым бар. Студенттер эмне менен алектенип, эмнени үйрөнө турганын так билишет. Ал эми көрсөтмө минималдуу болуп саналат. Бул, адатта, студенттер эмне кылып жатканын так билүү үчүн иш-аракет көрсөтмөлөрү үчүн. Калган убакытта окуучулар өздөрү менен алектенишет. Себеби, далилдерге таянсак, студенттер дайыма мугалимдин сөзүн угуп отурбастан, активдүү катышканда алда канча көп нерселерди үйрөнүшөт.
Мен жыл башында диагностикалык тесттеримди тапшырдым жана бул тесттин упайлары жакшырганын далилдеди. Ошондой эле класста студенттерди көргөндө, бул жөн гана тесттик упайлардын жакшырышы эмес. Мен, албетте, мамиленин жакшырганын аныктай алам. Мага ар бир сабактын башынан аягына чейин катышкан окуучулар жагат. Алар ар дайым үй тапшырмаларын аткарып жатышат. Анан албетте студенттер чечкиндүү.
Менден дайыма сурап турган студенттер болгон. Алар мага "бул суроону кантип берем" деп сурашты. Менден суранып, мени жигит катары көргөндүн ордуна класста ошол маданиятты реформалагым келди. Азыр бири-биринен сурап, жардам берип жатышат. Демек, бул да өсүштүн бир бөлүгү.
Посттун убактысы: 2022-жылдын 15-декабрына чейин
