Ушул жумада'нын маалымат бюллетени BIS боюнча ар кандай бөлүмдөрдүн окуудагы урунттуу учурларын бириктирет—башталгыч класстардагы элестүү иш-чаралардан баштап, жогорку окуу жылдарда башталгыч сабактарды жана суроого негизделген долбоорлорду тартууга чейин. Биздин студенттер кызыгууну пайда кылган жана түшүнүүнү тереңдеткен маңыздуу, практикалык тажрыйба аркылуу өсүүнү улантууда.

Ошондой эле, биздин мектеп кеңешчибиз тарабынан жазылган, өзүнчө жарыяланган бакубаттыкка арналган макалабыз бар. Сураныч, ушул жумада таба аласыз'башка пост.

Жолборс балдар бакчасы: Кичинекей аба ырайы изилдөөчүлөрү

Джули айым тарабынан жазылган, 2025-жылдын ноябрь

Бул айда биздин питомник жолборс балдарыбыз аба ырайынын кереметтерине саякатка чыгып, "Кичинекей аба ырайы изилдөөчүлөрү" болуп калышты. Балдар алмашып турган булуттар менен жайкы жамгырдан баштап, шамалга жана жылуу күндүн нуруна чейин байкоо, чыгармачылык жана оюн аркылуу табияттын сыйкырына күбө болушту.

Китептерден асманга - Булуттарды табуу

Биз булут бала китебинен баштадык. Балдар булуттардын формасын өзгөрткөн сыйкырчыларга окшош экенин түшүнүштү! Көңүлдүү "Оюнчу булут поезди" оюнунда алар булуттардай сүзүп, кулап, "Булут окшойт..." сыяктуу фразалар менен өз фантазияларын колдонушту. Алар булуттун төрт түрүн аныктоону үйрөнүп, пахтадан үлпүлдөк «пахтадан жасалган булуттарды» жасап, абстракттуу билимди практикалык искусствого айландырышты.

Сезим жана билдирүү:-Өзүнө кам көрүү

«Ысык жана муздак» оюнун изилдөөдө балдар «Кичинекей күн жана кичинекей кар бүртүкчөлөрү» сыяктуу оюндарда температуранын өзгөрүшүн сезүү үчүн бүт денесин колдонушкан. Биз аларды өздөрүн ыңгайсыз сезген учурда «Мен ысыкмын» же «Мен суукмун» деп айтууга жана аны жеңүүнүн жөнөкөй жолдорун үйрөнүүгө үндөдүк. Бул жөн эле илим эмес болчу; бул өзүн-өзү кам көрүү жана байланышка карай кадам болгон.

Түзүү жана өз ара аракеттенүү – Жамгыр, шамал жана күн

Класска “жамгыр” менен “шамал” киргиздик. Балдар «Кичинекей жамгыр тамчыларынын жоруктарын» угуп, рифмаларды ырдап, кагаз кол чатырлар менен жамгыр жааган көрүнүштөрдү тартышты. Шамалдын кыймылдаткычы аба экенин билгенден кийин түркүн түстүү батперектерди жасап, кооздоп коюшкан.

“Күндүү күн” темасында балдар “Кичинекей коён күндү издейт” жана “Күнгө баткан таш бакалар” оюнун көрүштү. Класстын эң жакшы көргөн оюну "Аба ырайы" оюну болду, мында "кичинекей синоптиктер" "даракты кучактоо" же "жамгырды калпак кийүү" оюнун аткарып, алардын реакциясын күчөтүп, кытай жана англис тилдеринде аба ырайынын сөздөрүн үйрөнүштү.

Бул тема аркылуу балдар аба ырайы жөнүндө гана билбестен, табиятты изилдөөгө болгон ынтызарлыкты өрчүтүштү — алардын байкоочулук, чыгармачылык жана өз пикирин айтууга болгон ишеними күч алды. Кийинки айдын жаңы укмуштуу окуяларын чыдамсыздык менен күтөбүз!

5-жыл жаңыртуу: Инновация жана изилдөө!

2025-ж., Рози айым тарабынан жазылган

Салам BIS үй-бүлөлөрү,

Бул 5-жылда динамикалуу жана кызыктуу башталыш болду! Биздин окуунун инновациялык ыкмаларына көңүл буруубуз жаңы ыкмаларды тартуу менен окуу планыбызды ишке ашыруу болуп саналат.

Математикада биз оң жана терс сандарды кошуу жана кемитүү маселелерин чечип жатабыз. Бул татаал түшүнүктү өздөштүрүү үчүн биз практикалык оюндарды жана сан сызыктарын колдонуп жатабыз. "Тооктун секирүү" аракети жоопторду табуу үчүн кызыктуу, визуалдык ыкма болду!

Үндү изилдеп жатканда биздин илим сабактары суроо-талапка толду. Студенттер эксперименттерди жүргүзүп, ар кандай материалдар ызы-чууларды кантип басаңдата аларын жана термелүүлөрдүн көлөмгө кандай таасирин тийгизерин сынап көрүштү. Бул практикалык ыкма татаал идеяларды реалдуу кылат.

Англис тилинде, безгектин алдын алуу сыяктуу темалар боюнча кызуу талкуулар менен бирге, биз жаңы класстык китебибизди, Перси Джексон жана Чагылган уурусуна кирип кеттик. Студенттер таң калышты! Бул биздин Глобалдык Перспективалар бөлүмүбүз менен эң сонун байланыштырат, анткени биз грек мифтери менен таанышып, башка маданияттын окуяларын чогуу ачабыз.

Бул ар түрдүү жана интерактивдүү методдор аркылуу студенттердин окууга ушунчалык тартылып жатканын көрүү кубанычтуу.

Пи тилин байыркы грек жолу менен үйрөнүү

Генри мырза тарабынан жазылган, 2025-жылдын ноябрь

Бул класстык иш-чарада окуучулар тегеректин диаметри менен айлананын ортосундагы байланышты изилдеп, практикалык өлчөө аркылуу π (pi) маанисин табышты. Ар бир топ сызгыч жана лента менен бирге ар кандай өлчөмдөгү төрт тегерекчелерди алышты. Студенттер ар бир тегеректин диаметрин анын эң кең жеринен кылдат өлчөп, жыйынтыгын таблицага жазышты. Андан кийин алар лентаны тегеректин четине бир жолу ороп, анын айланасын өлчөштү, анан аны түздөп, лентанын узундугун өлчөштү.

Бардык объекттер боюнча маалыматтарды чогулткандан кийин, окуучулар ар бир тегерек үчүн айлананын диаметрге катышын эсептеп чыгышты. Алар көп өтпөй, өлчөмүнө карабастан, бул катыш болжол менен туруктуу бойдон калаарын байкашкан - 3,14 тегерегинде. Талкуу аркылуу класс бул туруктуу катышты математикалык туруктуу π менен байланыштырды. Мугалим сызгычты туура эмес таңуу же окуу сыяктуу катанын булактарын баса белгилеп, эмне үчүн өлчөөлөрдө анча-мынча айырмачылыктар пайда болуп жатканын сурап, ой жүгүртүүгө багыт берет. Иш-чара окуучулардын πди баалоо үчүн алардын катыштарын орточо алуу жана анын тегерек геометриядагы универсалдуулугун таануу менен аяктайт. Бул кызыктуу, ачылыштарга негизделген ыкма концептуалдык түшүнүүнү тереңдетет жана математика чыныгы дүйнөдөгү өлчөөдөн - байыркы гректер тарабынан аткарылган реалдуу дүйнөдөгү өлчөөдөн кантип пайда болоорун көрсөтөт!